Triết lý giáo dục Steiner

“Nỗ lực cao nhất của chúng ta phải là phát triển những con người tự do, những con người có khả năng tự xác định mục đích và phương hướng trong cuộc đời mình. Sự cần thiết của Trí tưởng tượng, khả năng nhận biết Chân lý và Tinh thần trách nhiệm – Ba năng lực này chính là trọng tâm của giáo dục.”

                                                                                  – Rudorf Steiner –

Bé vui chơi tại sân cát tại trường học

Nguồn: FB Sunflower Steiner Kindergarten

Rudolf Steiner tên khai sinh là Rudolf Joseph Lorenz Steiner (1861-1925), sinh ra tại Áo – Hungary, nay là Croatia.

Ông sinh trưởng trong một gia đình có cha là người vận hành hệ thống điện báo cho tuyến đường sắt Nam Áo. Trong thời niên thiếu và trung học, gia đình ông đã chuyển nhà ba lần. Lần chuyển nhà thứ tư là năm ông 18 tuổi để ông có thể theo học ở Viện Công nghệ Vienna. Ở đó ông học Toán học, Vật lý, Hóa học, Thực vật học, Sinh học, Văn học và Triết học theo học bổng 1879-1883. Vào giai đoạn cuối, ông đã rời khỏi Viện và không tốt nghiệp.

Năm 1891, Steiner nhận bằng tiến sĩ Triết học với Luận án “Khái niệm về bản ngã của Fichte”. Sau đó, Luận án này đã được xuất bản dưới hình thức mở rộng cho Chân lý và Kiến thức, mở đầu cho Triết lý của Tự do. 

Năm 1912-1913, Steiner cùng với các thành viên đồng chí hướng thành lập Hội Anthroposophy (Steiner lấy tên từ tên tác phẩm của nhà Triết học người Áo, được xuất bản vào năm 1856). Sau đó, Hội này đã phát triển nhanh chóng. Hội đã xây dựng một nhà hát và trung tâm tổ chức sự kiện để phục vụ cho các hội nghị hàng năm. Tòa nhà được Steiner thiết kế và xây dựng bởi các tình nguyện viên vào năm 1914.

Từ năm 1919 trở đi, hoạt động giảng dạy của Steiner được mở rộng và phát triển. Hội đã nhất trí thành lập nhiều tổ chức và các hoạt động thực tiễn, bao gồm trường học Waldorf đầu tiên được xây dựng vào năm đó tại Đức.

Từ năm 1923 trở đi, sau khi trải qua những biến cố cuộc đời trong những “cơn giông tố chính trị”, Steiner lâm bệnh và rời khỏi Đức. Tuy nhiên, ông vẫn tiếp tục công việc giảng dạy, các bài giảng tập trung vào lĩnh vực thực tế của cuộc sống là giáo dục cho đến khi trút những hơi thở cuối cùng của cuộc đời mình vào năm 1925.

Theo đuổi Triết lý giáo dục của mình, Giáo dục Steiner – Waldorf luôn hướng tới việc tạo ra những con người khỏe mạnh về cả thể chất lẫn tinh thần, tự do trong suy nghĩ, có khả năng tự quyết định và làm chủ cuộc đời của mình trong một tinh thần trách nhiệm cao với xã hội.